让家长心里七上八下的义务教育“多校划片”有了最新进展！
3月21日，教育部在闽召开全国义务教育招生入学工作现场会，福建省教育厅厅长黄红武在会议上发言指出，今年，福建省将根据教育部部署，认真制定政策文件，布置各地总结已有做法经验，稳步实施“多校划片”改革措施，完善招生入学政策。此前，2月26日，福建省教育厅发布了《2016年福建省基础教育工作要点》，这也是“多校划片”首次出现在福建省的官方文件中。
为什么要推行“多校划片”？
据说教育部早在2014年就推出“多校划片”这一概念。2015年11月底，教育部基础一司司长王定华在新闻发布会上表示，“多校划片”要让买了学区房的家庭也不确定到底能上哪个学校，即通过这种方式为学区房降温。
2016年2月19日，教育部发布的《教育部办公厅关于做好2016年城市义务教育招生入学工作的通知》进一步对“多校划片”作出解释：在目前教育资源配置不均衡、择校冲动强烈的地方，要根据实际情况，积极稳妥采取多校划片，将热点小学、初中分散至每个片区，确保各片区之间大致均衡。
如何“划片”？
根据适龄学生人数、学校分布、所在社区、学校规模、交通状况等因素，按照确保公平和就近入学原则依街道、路段、门牌号、村组等，为每所义务教育学校科学划定片区范围。
鉴于一些地方人口分布和学校布局具有不均匀性、街区形状具有不规则性，就近入学并不意味着直线距离最近入学。
建议：“多校划片”要重点做好配套设计
全国政协委员、经济学家贾康认为，解决学区房房价高企，重点是做配套设计。
“所以还要回到教育部领导说的，让民众决定，在这个地方是单选多选还是怎么办，只要让老百姓觉得过得去，不会有那么多的不愉快，就可以了。”贾康说。
目前，福州、厦门、泉州、漳州实行哪种政策？
福州”拟于2020年开始试点“多校划片”
目前，福州市小学一年级政策执行的还是市区公立小学单校划片，学生就近入学的方案。
“多校划片”拟于2020年开始试点，主要针对初中校。以初中新生招生数和小学毕业生基本相当的原则，试点对部分优质初中和其他初中划定同一招生范围，即多所初中校捆绑若干所对口小学。
厦门初中早已“多校划片”，小学仍“单校划片”
厦门的初中早已经实行“多校划片”了。从小学升初中，厦门有不少片区早已经是“多校划片”，特别是在岛内，即几所小学对应几所中学，学生要到哪一所，取决于电脑随机抽取。厦门这样做，有十几年了。
但是，在小学阶段，厦门目前仍旧是“单校划片”，即一个片区或多个片区对应一所小学。那么，厦门会实行“多校划片”上小学吗?从目前看，取决于省教育厅推进的力度。
泉州小学已实行“多校划片派位”入学机制多年
泉州市鲤城区的开元、鲤中、海滨、临江等4个街道已实行“多校划片派位”入学机制多年，采用一区多校、多所小学对应多所中学，电脑派位升学机制。
多校划片的学校先征求入学志愿，对报名人数少于招生人数的初中，学生直接入学；对报名人数超过招生人数的初中，以随机派位的方式确定学生。
漳州小升初2021年起“多校划片、志愿+随机派位”
过去，漳州市区公办校招收初一学生，实行免试就近划片的入学办法。意思是，某个小区的住户学生，小学毕业后，需到指定的初中校就读。
2021年起，漳州芗城市区小升初，将采用“多校划片、志愿+随机派位”录取方式。
详细来说，也就是将芗城市区划分成若干地块，每一地块内的初中校，均实行优质校与普通校捆绑，学生根据毕业小学所属地块的初中校，按顺序填报志愿，再依次根据学生志愿采用随机派位方式录取。
“多校划片”治标不治本 解决教育公平问题才是关键
家长之忧，只因教育资源不平衡
全国政协委员、经济学家贾康认为，“学区房”已经成为一种社会现象，“现在有支付能力的人首先考虑孩子能够进入他心目中的好学校，不要输在起跑线上。”
“家长的目的是要解决孩子入学的问题，抢到手里之后，也不用担心它贬值。他用完之后一转手实际成为一个投资品，能取得回报。当然受到追捧了。”贾康说。
“学区房”的出现，多位代表委员均指向了教育资源的不平衡。
全国政协委员、中国教育学会会长钟秉林说，芬兰不存在“学区房”问题，因为该国基础教育在世界上是一流的，家长们基本都会让孩子在家附近上学，他们认为学校之间的差别不大。“这是因为芬兰的优质教育资源相对均衡所致。”
解决教育公平问题才是关键
对“多校划片”的担忧，“学区房”现象，归根结底还是因为优质教育资源的稀缺，教育资源分配不均，是教育不公的表征。而教育不公对家长而言，就是最大的不公。
扬汤止沸不若釜底抽薪，相比“多校划片”解决教育公平问题才是关键。
治本之策，则是教育均衡。加大对薄弱学校的投入，教师进行整体轮换，实现待遇平等，实现教育资源合理分配。如此，从学生到家长，从家长到教育主管部门，对“学区房”和“多校划片”的担忧就会自行消失。
